Detalles del proyecto
Descripción
La emergencia sanitaria del COVID-19 detuvo el curso lectivo en el mundo. Costa Rica no fue la
excepción. En marzo de 2020, el Ministerio de Educación Pública suspendió las clases presenciales y
propuso la modalidad educativa a distancia para continuar el proceso de enseñanza. Posteriormente, el
15 de diciembre de 2020, el MEP anunció el retorno a clases presenciales para el 2021 bajo la modalidad
de educación combinada. Este estudio de caso basado en la investigación cualitativa inductiva
recolectará y triangulará los datos a través de entrevistas semiestructuras, recolección de documentación
y fotoelicitación. Se utilizará el análisis de contenido (Hatch, 2002) para categorizar las perspectivas de
los docentes de primaria a través del uso del software WebQDA (Costa et al., 2019) para análisis de
datos cualitativos. El propósito del estudio es describir las percepciones de seis docentes de inglés de
primaria de la Dirección Regional de Educación Norte-Norte con respecto a la educación combinada para
una mejor comprensión de la mediación pedagógica y del contexto profesional de los docentes durante
la crisis sanitaria del COVID-19.
excepción. En marzo de 2020, el Ministerio de Educación Pública suspendió las clases presenciales y
propuso la modalidad educativa a distancia para continuar el proceso de enseñanza. Posteriormente, el
15 de diciembre de 2020, el MEP anunció el retorno a clases presenciales para el 2021 bajo la modalidad
de educación combinada. Este estudio de caso basado en la investigación cualitativa inductiva
recolectará y triangulará los datos a través de entrevistas semiestructuras, recolección de documentación
y fotoelicitación. Se utilizará el análisis de contenido (Hatch, 2002) para categorizar las perspectivas de
los docentes de primaria a través del uso del software WebQDA (Costa et al., 2019) para análisis de
datos cualitativos. El propósito del estudio es describir las percepciones de seis docentes de inglés de
primaria de la Dirección Regional de Educación Norte-Norte con respecto a la educación combinada para
una mejor comprensión de la mediación pedagógica y del contexto profesional de los docentes durante
la crisis sanitaria del COVID-19.
Objetivo General
Describir las percepciones de seis docentes de inglés de primaria de la Dirección Regional de
Educación (DRE) Norte-Norte con respecto a la educación combinada para una mejor comprensión de la mediación
pedagógica y del contexto profesional de los docentes durante la crisis sanitaria del COVID-19.
Educación (DRE) Norte-Norte con respecto a la educación combinada para una mejor comprensión de la mediación
pedagógica y del contexto profesional de los docentes durante la crisis sanitaria del COVID-19.
Lineas de Investigación
Escuela de Idiomas y Ciencias Sociales del Instituto Tecnológico de Costa Rica, Campus Tecnológico Local
San Carlos
1. Cultura, lenguas y literatura
2. Filosofía, sociología, derechos humanos y género
3. Ciencia, tecnología, humanismo
4. Educación, sostenibilidad y Turismo
Escuela de Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica
1. Ciencia, educación y tecnología
San Carlos
1. Cultura, lenguas y literatura
2. Filosofía, sociología, derechos humanos y género
3. Ciencia, tecnología, humanismo
4. Educación, sostenibilidad y Turismo
Escuela de Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica
1. Ciencia, educación y tecnología
| Estado | Finalizado |
|---|---|
| Fecha de inicio/Fecha fin | 1/01/22 → 31/12/23 |
Palabras clave
- Estefanía Pérez
- educación combinada
- enseñanza del inglés
- docentes de primaria
- investigación cualitativa
Huella digital
Explore los temas de investigación que se abordan en este proyecto. Estas etiquetas se generan con base en las adjudicaciones/concesiones subyacentes. Juntos, forma una huella digital única.