Evaluación del sexismo ambivalente presente en docentes y estudiantes del Instituto Tecnológico de Costa Rica

El proyecto de investigación plantea un estudio de la incidencia del sexismo ambivalente, en las
relaciones de docentes y estudiantes en el Instituto Tecnológico de Costa Rica, considerando
variables como sexo de los informantes, campus o centro académico donde labora o estudia,
unidad académica o carrera a la que pertenece y antigüedad en el TEC.

La concepción tradicional del sexismo ha definido únicamente una de las expresiones del mismo,
entendido como sentimiento negativo o antipatía hacia las mujeres; sin embargo este concepto
ha sido ampliado, a través de varios estudios, Glick y Fiske (1996), Moya, Paez, Glick,
Fernández y Poeschl (2001, ) hasta llegar a concretar el constructo de sexismo ambivalente que
hace referencia a una actitud discriminatoria, condescendiente o descalificadora, dirigida a las
mujeres que han desafiado la organización patriarcal. Es decir, está enfocado en contra de
aquellas féminas que han escalado puestos de poder o de alguna forma han sido exitosas en
campos tradicionalmente dominados por hombres. El sexismo está conformado por dos
componentes claramente diferenciados (aunque relacionados): el sexismo hostil (SH) y el
sexismo benevolente (SB). Esta teoría ha sido reconocida como una de las principales
contribuciones al estudio psicosocial de esta problemática (Vaamonde, 2011).

El sexismo ambivalente antagoniza las expresiones negativas y positivas hacia las mujeres, pero
que conllevan una visión sexista. Así el sexismo hostil expresa una antipatía directa y parte del
lugar subordinado de las mujeres en la estructura social; y el sexismo benevolente es una
expresión más sutil y que incluso puede tener una carga “positiva”, pero que parte de
estereotipos y roles tradicionales en el conjunto de actitudes interrelacionadas hacia las mujeres.

Rodríguez y otras (2009), citando a Glick y Fliske (1996-1999), sugieren que tanto el sexismo
hostil como el benevolente giran alrededor del poder social, la identidad de género y la
sexualidad. El sexismo benevolente entraña una amenaza por cuanto puede utilizarse para
compensar o legitimar el sexismo hostil.

Para llevar a cabo esta investigación, se hará uso de “Ambivalent Sexism Inventory” (ASI) (Glick
y Fiske, 1996), en la versión en español de Expósito, Moya y Glick (1998), por ser una escala
ampliamente validada en estudios similares. El instrumento será aplicado a una muestra de
estudiantes y docentes del ITCR, seleccionados aleatoriamente. Asimismo, se replicará la
recogida de datos en al menos una universidad europea, a fin de contrastar los resultados.

Diagnosticar el nivel de sexismo ambivalente que manifiestan hombres y
mujeres docentes y hombres y mujeres estudiantes, del ITCR

Ciencia, Tecnología y Sociedad (ECS): Incluye la relación entre el desarrollo del conocimiento,
la ciencia y la tecnología y su incidencia en la sociedad y la naturaleza, con énfasis en los procesos
de producción y reproducción social. Atiende además los procesos de docencia, investigación,
extensión y acción social sobre impactos sociales, económicos, culturales, ecológicos y políticos,
de la ciencia y la tecnología aplicada en los procesos y las relaciones sociales.
Estudios Culturales: (ECD): Aquellas iniciativas investigativas que estudien las prácticas
culturales relacionadas con el poder, el modo en cómo estas relaciones influyen y dan forma a las
prácticas culturales. Teniendo como objetivo el comprender a la cultura y sus manifestaciones
como un fenómeno complejo, analizando el contexto político y social en el que se manifiesta. En
los estudios culturales, la cultura realiza dos funciones: es a un tiempo el objeto de estudio y el
espacio en el que se ubican la crítica y la acción política (es una empresa intelectual y pragmática).
Involucra de manera multi e interdisciplinaria las Ciencias Sociales como marco epistemológico en
diálogo con el resto de disciplinas científicas.