Diseño y validación de métodos para apoyar la enseñanza y evaluación del pensamiento computacional (PC) con independencia del lenguaje de programación (Poliglot)

El Pensamiento Computacional se refiere, en términos generales, a un conjunto de habilidades del proceso analítico de las personas en relación con la la resolución de problemas, el cual facilita su capacidad en términos de desarrollo académico, laboral y social. De acuerdo con la definición de Programa de Informática Educativa del Ministerio de Educación Pública (PRONIE-MEP), el Pensamiento Computacional (PC) es el conjunto de competencias, actitudes y prácticas que desarrollan los estudiantes al resolver problemas a través de la programación, fundamentada en la comprensión de los conceptos fundamentales de la informática, por lo que para los futuros estudiantes de las carreras STEM contar con un alto nivel del PC, es de gran importancia. En el ITCR se han venido desarrollando proyectos en Computación en donde han confluido investigación en diseño de métodos de analítica visual para el desarrollo y mantenimiento de software que consideran diversos lenguajes de programación, así como investigación en metodologías para el reconocimiento automático de patrones de pensamiento computacional relacionados con el mejoramiento de la educación. Estas investigaciones han evidenciado nuevas necesidades en cuanto a trabajo futuro, así como a la importancia de esta área de investigación para el fortalecimiento de la educación desde el nivel de primaria hasta el nivel

universitario (consistente con el ODS 4 Educación de Calidad (Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todas las personas).

El objetivo de esta propuesta es definir un conjunto de métodos para apoyar la enseñanza y evaluación del PC independiente del lenguaje de programación. Para este esfuerzo de investigación se adopta la definición utilizada por el programa PRONIE MEP-FOD que establece que el PC es el conjunto de habilidades, actitudes y prácticas que desarrollan los estudiantes para resolver problemas a través de la programación de computadoras, fundamentadas en la comprensión de los conceptos fundamentales de la informática. Asimismo, se resaltan como aportes desde la perspectiva computacional, en relación con la resolución de problemas y ejercicios de programación en diferentes lenguajes de programación, la conversión a diferentes lenguajes de programación mediante un proceso inverso en el que el lenguaje universal se traduce a lenguajes específicos y también la investigación en relación con instrucciones de voz y bloques gráficos La población meta del proyecto son los alumnos de primaria, secundaria y universidad que asisten a clases de programación, así como sus profesores y los administradores en las direcciones de los centros y a nivel nacional. En concreto, los resultados de la investigación a los participantes del programa PRONIE FOD-MEP y los estudiantes universitarios que cursan los primeros cursos de programación en diferentes universidades, incluido el Instituto Tecnológico de Costa Rica.

Definir un conjunto de métodos para facilitar la enseñanza y la evaluación del pensamiento computacional (PC) de forma independiente a un lenguaje de programación especifíco

Tecnologías de información y comunicación Matemática aplicada: Incluye el trabajo en áreas de modelación, simulación, inteligencia artificial, análisis de datos, visualización de información, optimización y aplicaciones a la ingeniería y a las ciencias