Análisis comparativo sobre el impacto académico y social de la IA Generativa entre estudiantes de Educación en Computación en contextos del Sur y Norte Global

Este proyecto corresponde a la tercera y última etapa del "Proyecto de Consolidación de la Investigación en Educación en Computación (Computing Education Research, CER) y áreas afines en el TEC y en Costa Rica". Las etapas anteriores establecieron las bases bibliométricas y empíricas de esta línea de investigación: la Etapa 1 documentó que solo el 1.6% de la producción científica global en CER proviene de América Latina; la Etapa 2 profundizó en las causas de esta subrepresentación y analizó la integración curricular de la IA generativa (GenAI) en el programa de ATI del TEC. Esta tercera etapa representa un salto de madurez: se propone un estudio con colaboración internacional activa y enfocado en un tema específico de relevancia global.
El proyecto estudia el impacto académico y social de las herramientas de IA generativa en estudiantes de programas de computación y sistemas de información mediante un estudio cualitativo comparativo basado en entrevistas semiestructuradas. Investigadores de la Universidad de Utrecht han generado evidencia cuantitativa sobre el uso y las percepciones de la GenAI en estudiantes neerlandeses (Keuning et al., 2024; Alpizar-Chacon et al., 2025), y estudios previos en Costa Rica han mostrado diferencias significativas según el tipo de programa académico (Alpizar-Chacon & Leiva-Chinchilla, en revisión). Sin embargo, estos estudios no explican las razones detrás de las actitudes de los estudiantes. El presente proyecto va más allá de los datos cuantitativos para comprender en profundidad, mediante entrevistas, por qué los estudiantes perciben y usan la GenAI de la manera en que lo hacen y qué impacto tiene en su aprendizaje y vida académica.
El estudio incluirá estudiantes de dos tipos de programas (Ciencias de la Computación/Ingeniería de Software (CS/SE) y Sistemas de Información/Tecnologías de Información (IS/IT)) en el Instituto Tecnológico de Costa Rica (Sur Global) y la Universidad de Utrecht (Norte Global), en colaboración con la investigadora Hieke Keuning. Se realizarán aproximadamente de 30 a 40 entrevistas en total. La comparación entre ambos contextos es central en el diseño del estudio: los hallazgos obtenidos en contextos del Norte Global no son automáticamente generalizables a realidades como la costarricense, que difieren en términos de infraestructura tecnológica, cultura académica, condiciones socioeconómicas y relación con la tecnología. Al contrastar dos instituciones en contextos geográficos e institucionales distintos, el proyecto busca identificar qué aspectos del impacto de la GenAI son comunes a ambos contextos y cuáles responden a condiciones locales, contribuyendo así a construir un conocimiento más inclusivo y representativo sobre el tema.

Comprender el impacto académico y social de las herramientas de IA generativa en estudiantes de programas relacionados con la computación y sistemas de información mediante un estudio cualitativo comparativo en dos contextos geográficos e institucionales distintos: el Instituto Tecnológico de Costa Rica (Sur Global) y la Universidad de Utrecht (Norte Global)

Investigación Educativa en Sistemas de información